教員の専門性を深めるメンターシップとコーチングの視点
変化の時代に求められる教員の専門性
現在の教育現場は、社会やテクノロジーの急速な変化に対応し、生徒一人ひとりの多様なニーズに応えることが強く求められています。このような状況において、教員自身も自身の専門性を継続的にアップデートし、キャリアについて主体的に考えていく必要があります。しかし、日々の多忙な業務の中で、新たな知識やスキルを習得し、自身の課題に向き合う時間を確保することは容易ではありません。
研修会への参加や書籍・インターネットでの情報収集も有効な手段ですが、それに加えて、他者との具体的な関わりの中で学びを深める方法があります。今回は、教員の専門性を高め、未来のキャリアを考える上でのヒントとして、「メンターシップ」と「コーチング」という二つの視点をご紹介します。これらは、一方的な情報提供ではなく、対話を通じて個人の成長を支援するアプローチであり、多忙な教員でも取り入れやすい可能性があります。
経験を共有するメンターシップの視点
メンターシップとは、豊富な経験や知識を持つメンター（指導・助言する側）が、メンティー（指導・助言を受ける側）の成長を継続的にサポートする関係性を指します。教育現場においては、ベテラン教員が若手教員を支援するイメージが一般的かもしれません。しかし、これは経験年数に関わらず成立しうる関係です。
例えば、特定の教科指導に長けた教員が、別の教科の教員に授業づくりのヒントを共有する、あるいは学校運営の特定の業務に詳しい教員が、その知識を同僚に伝えるといったことも、メンターシップ的な関わりと言えます。メンターは自身の経験に基づいた実践的な知識やノウハウを提供し、ロールモデルとしての役割も果たします。
この関係性から得られるものは多岐にわたります。授業における具体的な課題解決策、生徒との関わり方に関する実践的なアドバイス、学校組織の中での立ち振る舞い、そして自身のキャリアに関する漠然とした悩みの共有などです。メンティーは、経験者の視点を通して視野を広げ、新たな挑戦への不安を軽減することができます。これは、多忙な中でも質の高い実践知を得る有効な手段となり得ます。
内省を深めるコーチングの視点
一方、コーチングは、コーチが相手（クライアント）に対して問いかけを行い、クライアント自身が課題解決や目標達成に向けた答えや方法を見つけ出すプロセスをサポートするコミュニケーション技術です。メンターシップが「教える」「助言する」側面が強いのに対し、コーチングは「引き出す」「気づきを促す」側面が強いと言えます。
教員がコーチングの視点を取り入れることは、自身の専門性向上に大いに役立ちます。例えば、授業がうまくいかなかった際に、その原因を問い直し、改善策を自分で考える。生徒指導で悩んだ際に、様々な可能性を内省し、次の一手を決める。自身のキャリアパスについて考える際に、本当に大切にしたい価値観や、実現したい未来を自分自身に問いかける。
同僚との対話の中で、一方的にアドバイスを求めるのではなく、「この状況で他にどのような選択肢があるだろう」「この経験から何を学ぶことができるだろうか」といったコーチング的な問いかけを互いに行うことで、単なる情報交換を超えた深い内省と気づきが生まれます。これにより、教員は自律的に自身の課題を設定し、解決していく力を養うことができます。これは、未来の予測が難しい時代において、自身のキャリアを主体的に切り拓く上で重要な力となります。
教育現場での実践に向けて
メンターシップやコーチングは、必ずしも専門的な研修を受けなければ実践できないものではありません。日々の同僚との関わりの中で、意識的にこれらの視点を取り入れることから始めることができます。
- メンターシップの視点: 経験豊富な同僚に特定の課題について具体的に質問する、逆に自身の得意なことや経験を他の教員に積極的に共有してみる。
- コーチングの視点: 同僚が課題について話している際に、安易なアドバイスをする前に「その状況についてどう感じていますか」「もし〇〇だったら、どうなると思いますか」といった内省を促す問いかけを試みる。自身の内面の声に耳を傾け、自問自答する習慣を持つ。
学校内で非公式なメンター・メンティーの関係が自然に生まれることもあれば、意図的にペアティーチャー制度などを活用することも考えられます。また、教育委員会や外部機関が提供するメンター制度や教育コーチングの研修等に参加することも、体系的に学び、実践する一歩となるでしょう。
未来のキャリアとメンターシップ・コーチング
メンターシップやコーチングを通じて専門性を高めることは、教員自身のキャリアパスの選択肢を広げることにつながります。特定の分野での専門性が深まれば、校内での役割が変化したり、校外での活動につながったりする可能性も生まれます。また、他者との関わりの中で培われるコミュニケーション能力や課題解決能力は、どのようなキャリアを選択する上でも不可欠な力です。
自身の成長を他者の視点や対話を通じて進める経験は、生徒のキャリア支援にも還元されます。生徒が自身の未来について考える際に、どのような問いかけが必要か、生徒のどのような側面に注目し、強みや可能性を引き出すか、といった視点は、教員自身がメンターシップやコーチングを経験する中で深まります。
まとめ
多忙な日々の中で、立ち止まって自身の専門性やキャリアについて考える時間は限られているかもしれません。しかし、メンターシップやコーチングといった他者との関わりの中での学びは、新たな視点を与え、内省を深め、自身の成長を促す有効な手段となり得ます。それは、単に知識やスキルを増やすだけでなく、自分自身のあり方や未来への向き合い方を変える可能性を秘めています。
今日から、身近な同僚との対話に少しだけメンターシップやコーチングの視点を取り入れてみるのはいかがでしょうか。小さな一歩が、自身の専門性を深め、未来のキャリアを切り拓き、そして生徒の成長をさらに力強く支援することにつながっていくでしょう。